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史峰 若不是赵老师,我走不到今天也成为一名老师。 记得赵老师那时接了我们这个“差班”,班里的平均成绩连续排在最后已经两次了。常言说“再一再二不再三”,赵老师被糟糕的班级成绩弄得焦头烂额了,加上学校又有“连续三次成绩倒数第一的班主任要被通报批评”的规定,这让赵老师几乎处于“工作绝望”的状态里。 又一次大考试渐渐临近,看着班里并无多少起色的“学习氛围”,赵老师很焦急。那时,我却发现了一个秘密:只要我这个“极差生”不参加考试,班里的平均分立马就能上升2分。有了这2分,倒数第一就不会再是我班。 我想帮助赵老师,因为赵老师对我好——我学习那么差,赵老师从来没有下眼看过我,还多次把学习好的同学调成我的同桌,让他们帮我提升成绩。 我只是觉得对不起赵老师的好,所以想用“自动退学”的方法报答赵老师一直关怀我的恩情。 “我学习这么差,又不用功,扯低了咱们班的平均分,让老师和全体同学都随我丢脸。这学,我就不上了。”说完,我低头不语。 赵老师很惊讶地问:“小小孩子,为什么会有这样的想法?”然后又极温暖地跟我说:“咱班的成绩差,不是你的错,安心上课呵。” 我低着头,用极小却倔强的声音跟赵老师再次声明不上学了。为了让赵老师同意我退学,我几乎是苦口婆心了。 “你虽然学习差,但你会刻画,将来可以考美术学院的。”赵老师充满鼓励地提高了自己的声音,劝我放弃退学的想法。 是的,我虽然学习差,但的确有“刻画”的本领,我能用一把削铅笔的小刀把一支粉笔镂空,刻成玲珑宝塔的样子,也能在一小块橡皮上刻出仙人腾云的模样。并没有人教我刻画的本领,这完全是我天生的才能。 我给自己泼冷水,对赵老师说:“就凭我拿着铅笔刀乱刻乱画的能耐,想考美术学院?我学习成绩一塌糊涂,准考不上的。” 我的这一番“自我打击”,似乎是把赵老师激怒了:“你这孩子,咋这么没志向!我说你能考美术学院,就能考的。再继续说不上学的话,看我不扇你两个大嘴巴子,打你这个没出息的东西。” 赵老师骂了我,我流下了眼泪——不是委屈,因为老师充满真情的挽留。见我流泪,赵老师又赶紧换绵软的口气劝我:“孩子,老师骂你不对。可你硬是要退学,也太让老师生气了。我还指望你以后考上美术学院,成为我光荣的资本呐。安心上学,老师的困境不该你来承担。要知道,你退学这事比咱班成绩倒数第一更令老师难受呀。” 从此,我继续上学,赵老师仍旧坚信我能考上大学,不断鼓励我。高中毕业我以美术特长生的身份考取了师范大学。从师范大学毕业,我成了一名美术老师。 我经常把自己的经历说给我的学生们听。我觉得,说出我的故事是对赵老师“恩情难忘”的最好表达——尊敬的赵老师,谢谢那时你汹汹地骂我“没出息的东西”
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