史峰　　若不是赵老师，我走不到今天也成为一名老师。　　记得赵老师那时接了我们这个“差班”，班里的平均成绩连续排在最后已经两次了。常言说“再一再二不再三”，赵老师被糟糕的班级成绩弄得焦头烂额了，加上学校又有“连续三次成绩倒数第一的班主任要被通报批评”的规定，这让赵老师几乎处于“工作绝望”的状态里。　　又一次大考试渐渐临近，看着班里并无多少起色的“学习氛围”，赵老师很焦急。那时，我却发现了一个秘密：只要我这个“极差生”不参加考试，班里的平均分立马就能上升2分。有了这2分，倒数第一就不会再是我班。　　我想帮助赵老师，因为赵老师对我好——我学习那么差，赵老师从来没有下眼看过我，还多次把学习好的同学调成我的同桌，让他们帮我提升成绩。　　我只是觉得对不起赵老师的好，所以想用“自动退学”的方法报答赵老师一直关怀我的恩情。　　“我学习这么差，又不用功，扯低了咱们班的平均分，让老师和全体同学都随我丢脸。这学，我就不上了。”说完，我低头不语。　　赵老师很惊讶地问：“小小孩子，为什么会有这样的想法？”然后又极温暖地跟我说：“咱班的成绩差，不是你的错，安心上课呵。”　　我低着头，用极小却倔强的声音跟赵老师再次声明不上学了。为了让赵老师同意我退学，我几乎是苦口婆心了。　　“你虽然学习差，但你会刻画，将来可以考美术学院的。”赵老师充满鼓励地提高了自己的声音，劝我放弃退学的想法。　　是的，我虽然学习差，但的确有“刻画”的本领，我能用一把削铅笔的小刀把一支粉笔镂空，刻成玲珑宝塔的样子，也能在一小块橡皮上刻出仙人腾云的模样。并没有人教我刻画的本领，这完全是我天生的才能。　　我给自己泼冷水，对赵老师说：“就凭我拿着铅笔刀乱刻乱画的能耐，想考美术学院？我学习成绩一塌糊涂，准考不上的。”　　我的这一番“自我打击”，似乎是把赵老师激怒了：“你这孩子，咋这么没志向！我说你能考美术学院，就能考的。再继续说不上学的话，看我不扇你两个大嘴巴子，打你这个没出息的东西。”　　赵老师骂了我，我流下了眼泪——不是委屈，因为老师充满真情的挽留。见我流泪，赵老师又赶紧换绵软的口气劝我：“孩子，老师骂你不对。可你硬是要退学，也太让老师生气了。我还指望你以后考上美术学院，成为我光荣的资本呐。安心上学，老师的困境不该你来承担。要知道，你退学这事比咱班成绩倒数第一更令老师难受呀。”　　从此，我继续上学，赵老师仍旧坚信我能考上大学，不断鼓励我。高中毕业我以美术特长生的身份考取了师范大学。从师范大学毕业，我成了一名美术老师。　　我经常把自己的经历说给我的学生们听。我觉得，说出我的故事是对赵老师“恩情难忘”的最好表达——尊敬的赵老师，谢谢那时你汹汹地骂我“没出息的东西”
        

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